Descriptif
A l’heure de l’Anthropocène, de l’homme devenu force géologique par les effets combinés de la science, de la technique et de l’économie, la notion de progrès ne va plus de soi. Outre le constat des dérèglements en cours sur la nature et sur la société, nous nous interrogerons sur la place des catastrophes et des risques dans nos sociétés industrielles, et évaluerons de manière critique les promesses de l’IA ou du transhumanisme pour dépasser cette situation. Cependant, un retour sur les fondements et les limites de la science et de la technique nous conduira à aborder les transitions en cours de manière plus réaliste en leur adjoignant une réflexion éthique.
Compétences travaillées
Bloc 1 : Concevoir pour l'industrie et les services, des produits, procédés et processus respectueux d'un avenir durable1.1 : Définir les besoins et rédiger un cahier des charges
1.8 : Mobiliser des informations validées
1.9 : Agir avec responsabilité environnementale et sociétale
Bloc 2 : Organiser la production dans un environnement en évolution avec une responsabilité individuelle et collective
2.9 : Agir avec responsabilité environnementale et sociétale
Bloc 3 : Améliorer pour l'industrie et les services, les performances d'un produit, procédé et processus pour anticiper et accompagner les changements induits par les transition
3.8 : Agir avec responsabilité environnementale et sociétale
Bloc 4 : Piloter un projet en adoptant une approche systémique dans un environnement complexe
4.1 : Identifier les enjeux, les contraintes, les parties prenantes et le périmètre
4.2 : Mobiliser les acteurs
Bloc Énergies : Concevoir et mettre en oeuvre des systèmes énergétiques soutenables pour les secteurs du bâtiment, de l'industrie et de l'aménagement du territoire
E.4 : Mobiliser des informations validées
E.5 : Agir avec responsabilité environnementale et sociétale
E.6 : Communiquer dans un milieu interculturel et international
Bloc GenIndus : Concevoir et piloter des organisations et les systèmes d'information associés dans un environnement évolutif et incertain
G.5 : Mobiliser des informations validées
G.6 : Agir avec responsabilité environnementale et sociétale
G.7 : Communiquer dans un milieu interculturel et international
Bloc Matériaux : Concevoir et mettre en oeuvre des solutions avancées de matériaux et procédés pour l'industrie des transports et de l'énergie
M.5 : Mobiliser des informations validées
M.6 : Agir avec responsabilité environnementale et sociétale
M.7 : Communiquer dans un milieu interculturel et international
Bloc Pharmagro : Concevoir et mettre en oeuvre des procédés et processus dans les secteurs agroalimentaire, pharmaceutique et cosmétique, en s'appuyant sur une culture industrielle forte
P.4 : Mobiliser des informations validées
P.5 : Agir avec responsabilité environnementale et sociétale
P.6 : Communiquer dans un milieu interculturel et international
Objectifs pédagogiques
A la fin de ce module, les élèves seront capables de :
- Placer les grandes évolutions scientifiques et techniques dans leur contexte socio-historique et dans l’histoire des idées
- Identifier l’impact des technologies sur l’homme, la société, l’environnement et leurs représentations morales
- Identifier un besoin d’information, des sources pertinentes, en faire l’analyse critique et restituer l’information
- Exercer un esprit critique, construire une réflexion personnelle et une argumentation rationnelle et nuancée
- Exposer un problème de façon nuancée
- Cours Magistraux : 24.5
Diplôme(s) concerné(s)
UE de rattachement
- UE-IFIA2-S1-CI : Culture de l'ingénieur
Format des notes
Numérique sur 20Pour les élèves du diplômeDiplôme d'Ingénieur IMT Mines Albi
Le rattrapage est autorisé (Max entre les deux notes écrêté à une note seuil)Le coefficient de l'enseignement est : 1
Programme détaillé
Les questions traitées dans ce cours sont :
L’anthropocène
Le progrès et la nature
Le progrès et la condition humaine
Big data, Transhumanisme
Catastrophisme
Éthique de l’environnement
Un nouveau sens du travail
Mots clés
Anthropocène, environnement, Éthique, Progrès, Nature, travail, Transhumanisme, condition humaineMéthodes pédagogiques
2 enseignants / une approche thématique (chaque enseignant aura ses thématiques de prédilection, les groupes tournentSupport pédagogique multimédia
