Descriptif
Ce module se découpe en trois grandes parties
Introduction aux fondamentaux de l'ingénierie système
Comprendre pourquoi des méthodes de conception sont nécessaires, et apprendre à formaliser un besoin via des techniques de l'ingénierie système.
Choix de solution de conception : maquettage et prototypage
En se basant sur l'analyse du besoin réalisée dans la première partie du cours, faire des choix de solution et tester leur faisabilité par du maquettage et prototypage.
Plans d'expériences
Savoir tester différents paramètres pour identifier la meilleure solution possible de conception vis à vis des objectifs.
Objectifs pédagogiques
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A la fin de ce module, les élèves seront capables de : - comprendre et caractériser les problématiques de conception, en particulier dans un contexte d'ingénierie système, - d’établir les diagrammes et modèles principaux nécessaires pour exprimer des besoins et spécifier des exigences, - mettre en œuvre les principes de maquettage/prototypage pour créer, comprendre et choisir une solution de conception, - mettre en œuvre les plans d’expériences de Taguchi pour optimiser et choisir une solution de conception,
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Format des notes
Numérique sur 20Pour les élèves du diplômeDiplôme d'Ingénieur IMT Mines Albi
Vos modalités d'acquisition :
Chacune des trois parties du module est évaluée par l'enseignant responsable (rendus de projets, notés sur 20).
Un examen final évalue l'ensemble du module (note sur 20).
Le rattrapage est autorisé (Max entre les deux notes écrêté à une note seuil)Le coefficient de l'enseignement est : 1
Programme détaillé
Le module s’articule sur 3 parties.
1 - Introduction aux fondamentaux de l'ingénierie système
Responsable : Victor Romero
3h de CM, 4 séances de TD de 1h30 et 2 séance de TAPE
CM n°1 : Comprendre le besoin de méthodes de conception et comprendre les grands principes de l'une de ces méthodes : l'ingénierie système.
TD n°1 : Comprendre le besoin de formalisme dans l'activité de l'expression du besoin via une mise en situation.
CM n°2 : Apprendre à formaliser l'expression du besoin pour arriver à l'expression des exigences.
TAPE n°1 : Reverse Engineering, création de différents diagrammes pour étudier un système existant.
TAPE n°2 : Correction par les pairs des diagrammes du TAPE n°1.
TD n°2 à 4 : Etude d'un système jusqu'à la formalisation des exigences.
2 – Maquetter pour comprendre et choisir une solution
Responsable : Philippe Farenc
1h30 de CM et 5 séances de TAPE
Après une explication sur le concept de maquette/prototype et de leurs usages (apport de connaissance 1.5 fàf) vont suivre des TAPE à réaliser en salle de TP avec le matériel disponible à l’openlab pour réaliser à leur rythme des challenges :
Tape 1 (1 créneau en autonomie & asynchrone) : forum de discussions
Tape 2 (1 créneau en présentiel en groupe de TD)
Challenge 1 : Maquetter pour créer. L’objectif de ce TAPE est de réveiller leur intelligence des mains : Les élèves intérrogent (recevoir) leur capacité créative individuelle et testent (reproduction) l'intelligence collective et les attitudes co-constructives. En relevant le challenge 1, ils les pratiquent (adopter) et en débattent (valoriser).
Tape 3 à 5 (3 créneaux)
Challenge 2 : Maquetter pour comprendre. L’objectif de ce TAPE : Les élèves argumentent (évaluer) le développment d'une compréhension globale du fonctionnement d'un système vers une connaissance précise et organisée de ses éléments et de leurs interactions. L'intention pédagogique de ce module est de faire prendre conscience aux élèves du pouvoir de la maquette dans l'acte de la conception.
3 – Plan d’expériences
Responsable : Victor Romero
1h30 de CM, 3 séances de TD de 1h30 et 1 séance de TP de 1h30
CM : Introduction aux plans d'expériences.
TD n°1 à 3 : Application des méthodes sur des cas de plus en plus complexes.
TP : Mise en pratique des méthodes pour trouver les meilleurs paramètres d'une solution concrète.