Descriptif
Ce module poursuit l'objectif de partager les meilleures pratiques actuelles en matière d'outils d'analyse et d'amélioration des processus, flux et organisation afin d’être en capacité de mettre en œuvre ce type de méthode de résolution de problème dans n’importe quel système de production de biens ou de services.
Ce module développe notamment la méthodologie DMAICS et les principaux outils de la méthodologie Lean Manufacturing.
Les apprenants auront l'occasion de mettre en œuvre certains de ces outils par le biais de jeux sérieux et de mini-projets qu'ils mèneront.
Objectifs pédagogiques
A la fin de ce module, les élèves seront capables de :
- Comprendre les principes fondamentaux de l’amélioration continue, des méthodes de résolution de problème et de la philosophie Lean Manufacturing
- Découvrir et utiliser les outils et la méthodologie Lean à l'aide de jeux et d'applications sérieuses
- Être capable de mettre en œuvre la méthode de résolution de problème DMAICS pour résoudre un problème ou saisir une opportunité
- Développer une analyse critique de ces méthodes vis-à-vis des enjeux de performance sociétale et environnementale
effectifs minimal / maximal:
12/200Diplôme(s) concerné(s)
UE de rattachement
- UE-IFIE2-S1-TI1 : Techniques de l'ingénieur
Pour les élèves du diplômeDiplôme d'Ingénieur IMT Mines Albi
Module Gestion de Production
Format des notes
Numérique sur 20Pour les élèves du diplômeDiplôme d'Ingénieur IMT Mines Albi
Vos modalités d'acquisition :
Projet
QCM
Le rattrapage est autorisé (Max entre les deux notes écrêté à une note seuil)Le coefficient de l'enseignement est : 1
Programme détaillé
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Séq |
Intitulé |
Intervenant |
Cours (h) |
TD (h) |
Projet (h) |
TP (h) |
TAPE (h) |
EV (h) |
Outils Numériques |
Equipement Spécifique |
Commentaires |
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1 |
Découverte des concepts fondamentaux d’Amélioration Continue : Client, Valeur, Gaspillage… 1/2 |
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1,5 |
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2 |
Découverte des concepts fondamentaux d’Amélioration Continue : Client, Valeur, Gaspillage… 2/2 |
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1,5 |
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3 |
Introduction aux méthodes de résolution de problème |
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1,5 |
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4 |
Philosophie Lean + Présentation parcours de formation |
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1,5 |
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5 |
Jeu sérieux « Torch Game » 1ère partie 1/2 |
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1,5 |
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Jeu sérieux Lean « Torch Game » |
2 séances du jeu sur la même 1/2 journée 2 animateurs par groupe de TD Pas plus de 2 groupes en simultané |
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6 |
Jeu sérieux « Torch Game » 1ère partie 2/2 |
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1,5 |
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Jeu sérieux Lean « Torch Game » |
2 séances du jeu sur la même 1/2 journée 2 animateurs par groupe de TD Pas plus de 2 groupes en simultané |
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5 |
Phases et outils principaux de la démarche DMAICS : Define / Measure / Analyse |
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1,5
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Plateforme pédagogique AGILEA |
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6 |
Phases et outils principaux de la démarche DMAICS : Improve / Control / Standard |
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1,5 |
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Plateforme pédagogique AGILEA
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7 |
Jeu sérieux « Torch Game » 2ème partie 1/2 |
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1,5 |
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Jeu sérieux Lean « Torch Game » |
2 séances du jeu sur la même 1/2 journée 2 animateurs par groupe de TD Pas plus de 2 groupes en simultané |
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8 |
Jeu sérieux « Torch Game » 2ème partie 2/2 |
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1,5 |
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Jeu sérieux Lean « Torch Game » |
2 séances du jeu sur la même 1/2 journée 2 animateurs par groupe de TD Pas plus de 2 groupes en simultané |
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9 |
Outils complémentaires (SMED, TPM, etc.) |
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1,5 |
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12 |
Ouverture Lean vs Performances Sociales et Environnementales |
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1,5 |
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13 |
Mini-projet 1/6 |
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1,5 |
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Idéalement, répartir les 6 séances de mini-projet sur 1 mois. |
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14 |
Mini-projet 2/6 |
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1,5 |
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Idéalement, répartir les 6 séances de mini-projet sur 1 mois. |
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15 |
Mini-projet 3/6 |
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1,5 |
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Idéalement, répartir les 6 séances de mini-projet sur 1 mois. |
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16 |
Mini-projet 4/6 |
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1,5 |
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Idéalement, répartir les 6 séances de mini-projet sur 1 mois. |
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17 |
Mini-projet 5/6 |
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1,5 |
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Idéalement, répartir les 6 séances de mini-projet sur 1 mois. |
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18 |
Mini-projet 6/6 |
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1,5 |
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Idéalement, répartir les 6 séances de mini-projet sur 1 mois. |
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19 |
Jury Projets |
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1,5 |
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2 animateurs par jury. Pas plus de 2 groupes en simultané. |
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20 |
QCM individuel |
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1,5 |
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Tous les groupes en même temps. |
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TOTAL |
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6 |
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10,5 |
6 |
6 |
1,5 |
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